“双减”背景下关于小学数学作业优化设计的思考——以“统计与概率”的教学为例

作者：陈凤连

来源：求知导刊, 2022, (10): 102-104.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.10.033

• “双减”
• 课后
• 小学数学
• 作业
• 优化

“双减”政策立足于学生的全面发展和健康成长，要求让学生全身心投入课堂学习。作业的“提质增效”成为当下学校教育质量提升的新话题。统计与概率是小学数学的重要教学内容，但是这部分内容涉及的知识点较多，统计数据也有一定的现实性及不稳定性，学生学习难度较大。文章以小学数学中统计与概率的教学为例，阐述对小学数学作业优化设计的思考，以此引导学生对知识进行更深层次的探究，从课堂走向社会。