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摘要
博物馆经历了“从私到公”的场域变迁，“从物到人”的重心转移，“从藏到育”的职能演进的发展历程，成为将教育职能作为第一职能的重要公共文化服务机构。博物馆教育因其教育素材的广博性、教育内容的丰富性、教育形式的多样性，可以实现五育共促，全面育人。而在各项教育职能之中，美育职能必需且必然成为显性教育职能。发展博物馆美育是满足人的精神文化需求的必需；美育作为情感教育具有高度普及性、渗透性、中介性，使得美育成为显性的博物馆教育职能具有必然性。
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单位南京艺术学院
