关于精教活学的地理课堂的探索与实践

作者：陶凯

来源：新课程导学, 2019, (05): 34.

• 精教活学
• 教学情境
• 学习评价

"精教活学,自主课堂"是生成的、互动的、体验的过程,要求教师关注课程与生活的联系,突出课堂教学情境的创设,注重学生学习方式的转变,将学生带到具有真情实感的社会化、生活化的氛围中,通过创设情境、合作学习以及多元化的教学评价,引领学生与知识相遇,构建高效地理课堂。