语文是人文性与工具性统一的学科。在阅读教学中，容易出现重言轻意或重意轻言的情况，导致教学效益没有得到有效提高。因此，在阅读教学中，教师应采取科学合理的教学策略，构建学为中心的课堂，让学生成为学习的主体；同时，通过有效的语文实践活动、为学生搭建学习支架等途径，引导学生深入学习文本，理解、感悟、积累、运用语言，使学生掌握文本阅读方法，学会自主阅读。这样，能有效提高阅读教学的质量，达到言意兼得的目标，促进学生语文素养的全面发展。
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