构建"思意数学"教学理论,厘清"思意数学"教学的学理原点,立足核心素养探索"思意数学"教学模型,生成基本的教学主张和结构,探索"思意数学"课堂评价,分别从课堂实践、课题研究、名师学习共同体和师范课程四个方面,探索出"思意数学教学"到"思意数学教育"的有效实践路径,形成有效的教学设计及评价策略.
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