青少年气候变化意识水平分析与培养策略——基于社会网络分析的实证研究

作者：陈轶飞; 周翔; 安珍妮; 余昱瑶; 葛佳浩; 张建珍

来源：地理教学, 2023, (22): 4-8.

DOI：10.3969/j.issn.1000-078X.2023.22.003

• 社会网络分析
• 气候变化意识
• 地理跨学科学习
• 议题式教学

提升青少年气候变化意识水平对于我国推进生态文明建设具有重要意义。本文从气候变化态度、个人关注、气候变化知识、增值作用和气候友好行为5个维度构建青少年气候变化意识量表并展开调研。结果显示，青少年气候变化友好行为意向较为强烈且态度积极；气候变化知识与其他气候变化意识关键成分间相关性较弱；中学地理课程中的气候变化教育渗透有待加强。基于上述发现，本文提出的培养策略有：构建“地理+”气候变化专题，通过跨学科学习强化气候友好行为；开展气候变化议题式教学，通过情境具身强化价值观念；倡导在地实施气候变化教育，通过研学实践提升气候变化意识水平。

• 单位
  华东师范大学; 浙江师范大学