批注策略教学中，一些教师缺乏有效教学策略、教学效果差、学生难以自主使用批注等问题。借鉴国外阅读教学使用的渐进释放责任的直接教模式，通过“教扶放”的教学过程来落实统编版教科书批注教学，能在很大程度上帮助学生认识并学会有效批注，实现学生阅读能力的提高。
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