讲授式教学结合工作坊教学在数字化口腔医学研究生课程中的初步应用

作者：赵一姣; 孙玉春; 刘筱菁; 张宇; 陈虎; 刘怡; 王勇^*

来源：中华医学教育杂志, 2017, 37(04): 580-585.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2017.04.023

• 数字化口腔医学
• 研究生
• 工作坊
• 讲授式教学
• 教学模式

目的初步尝试将讲授式教学结合工作坊(Workshop)教学应用于数字化口腔医学研究生课程, 探索讲授式教学(lecture-based learning, LBL)与Workshop教学相结合的新教学模式应用, 评价其可行性和实施效果。方法选择北京大学口腔医学院2014级口腔医学专业23名研究生作为研究对象, 采用自身对照研究方法, 实施LBL教学+Workshop教学相结合的授课方式, 在LBL理论教学和Workshop实习教学后分别对研究生进行问卷调查, 评价相关教学效果, 在全部教学结束后进行Workshop教学满意度的调查。结果与单纯的LBL教学方法相比, 采用LBL+Workshop教学模式能够更好地激发研究生的学习兴趣和学习动力, 自身对照研究结果显示, 新教学模式的教学效果有了显著提高, 研究生对新教学模式的满意度较好, 低年级研究生的教学效果提高更为明显。结论在数字化口腔医学研究生课程中, 采用LBL+Workshop教学模式能够获得更佳的教学效果, 此教学模式可以尝试在本科生教学中推广应用。

• 单位
  北京大学口腔医院