作为儿童哲学奠基性概念之“玩童”的哲学意蕴

作者：张娅

来源：贵州大学学报(社会科学版), 2020, 38(04): 23-29.

DOI：10.15958/j.cnki.gdxbshb.2020.04.03

• 儿童哲学
• 玩童
• 道德人类学

"玩童"概念蕴含着儿童哲学的理论建构与实践展开的可能性。其根据就在于,"玩童"作为儿童的现实性以及最为标志性的存在样态,生动地阐释了儿童的本质内涵,这是将其纳入哲学反思的对象以重构儿童哲学的条件。首先,儿童作为一个哲学概念经历了从现象到形上性的演进;其次,儿童最为本质的存在乃是"玩童"的自我实现,这是"玩童"概念从经验性到哲学性的生成路径;最后,"玩"是儿童的自由表象,这决定了我们可以通过"玩童"来统合儿童哲学的理念性和实践性。惟有如此,我们才能通过"玩童"的现象性与经验性来通达其形上性,并经由其自然性与历史性而通达其哲学性,最后从概念、理念与实践的三个层面澄清"玩童"概念作为重构儿童哲学理论的奠基性意义。