为避免医学生人文课程理论化、抽象化的倾向，我们努力做出探索与改变，切问近思，引导学生汲取医学名家身上的人文精神，促进课堂教学向体验式自我教育延伸。校内人文资源丰富，两院院士等专家教授的科研成就、职业信念、创新思维、人生态度等对青年学生具有极强的榜样作用和示范意义。实地拜访、深入沟通、小组讨论等方式方法更有助于学生人文意识的觉醒和日常养成。
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