科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
在福柯的研究中，学校不单是知识传授的教育场所，更是一所典型的规训机构，是权力运作的重要场域。身体与时间不再仅归属于个人意义，微观权力将身体与时间置于学校的统整中，成为学校规训教育的客体实在与策略。在精细训练的身体与严格控制的时间共同的耦合作用下，学校规训教育的图景形成，学校教育出现了对身体的漠视与遮蔽、对时间的割裂与挤占以及对个体的惩罚与规训的教育异化现象。学校教育由规训走向关怀的可行之路是：关心身体，坚持育人为本的学校教育价值观念；关照时间，构建多样灵活的学校教育管理机制；关怀自我，实现体贴个体的学校教育生存美学。
- 单位
