科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
幼儿的内心需求和自发活动是自主性游戏的主要动力。当前幼儿教师对自主性游戏的认知误区，反映了目前自主性游戏的实质是一种关系的存在、是对主体性追求的体现、是预设与生成的结合，而自主性游戏在幼儿教育中的应用要有利于增强幼儿知识建构的自主性、促进幼儿情感态度和个性的养成、促进幼儿互动与发展评价的多元化。基于此，本文提出从建立新型师幼关系、增强教师对课程知识的理解、强化自主性游戏与幼儿园课程的整合等方面提高幼儿园自主性游戏质量的策略。
-
单位湖北幼儿师范高等专科学校
