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摘要
数学建模作为六大数学核心素养之一，其在高考数学中往往以问题情境的形式来考查学生.研究从六个维度出发，以近两年高考数学建模问题情境为对象，从新旧高考的角度出发，对此类试题进行探析.研究发现：相比旧高考，新高考在数学建模问题情境上试题数递减；新旧高考均以生活情境为主，运算水平集中在低阶运算层面，重视学生应用模型的思维考查；在推理水平、知识含量、阅读量上有所差异.鉴于此，提出几点建议：丰富情境类型，助力数学建模素养生成；创设真实情境，实现育人价值；完善知识结构，熟练掌握构建模型过程；提升学生快速阅读能力.
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