提高思政课教学质量,不仅需要提高教科书的"编写"质量,而且需要提高教科书的"使用"质量。当前,教科书使用还存在简单、随意和粗浅的问题。为此,要立足"作为蓝本,教科书是学研课程标准、体悟教学理念的引领性文本;作为范本,教科书是依托在场知识、显现价值意义的规范性文本;作为母本,教科书是面向现实生活、不断走向生成的开放性文本;作为学本,教科书是重塑学习形象、提升学习品质的指导性文本"四个维度,有效提升教科书使用的质量和效益。
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