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摘要
近年来，国内各大院校相继开设纪录片创作类课程，但是在当前的新媒体语境下，不同教育者对“纪录片创作”本身存在基本认知差异，在教育思路、教学目的、授课方法上更存在观念的不同，导致教学效果大相径庭，教育产出良莠不齐。本文试图从教学需求角度，理清“纪录片创作”的概念分歧，并进一步思考“纪录片创作”类课程体系构建的问题：将课程体系区分为普及教育和精英教育两个不同阶段；进一步明确了短片训练和长片学习两种不同教学目的；并且将“纪录片创作”从专业教育范畴拓展到“非虚构影像”的素质教育领域。最终廓清对“纪录片创作”的基本认知，尝试解决课程体系建设的目标、定位和结构问题。
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