把握学情：让深度学习在课堂上发生——以六上《认识百分数》一课的教学为例

作者：钱坤南; 金怡婷

来源：Jiangsu Education Journal, 2021, (78): 57-59.

• 小学数学
• 学情
• 深度学习
• 《认识百分数》

<正>教学是什么?教学是教与学主体间以经验为载体的转换、生成活动。学生是学习的主体。建构主义学习理论认为,学习者在学习前就有了自身的知识经验,学习就是其基于原有经验不断进行意义建构的过程。因此,教师应真正从学生学的视角去思考和设计教学,以学生原有的知识和生活经验为基础,尊重学生的认知路径和认知规律,有针对性地寻找新旧知识的联结点。学情就是新旧知识的联结点。