和其他课程相比,英语课程的工具性特征较强,但是很多小学在教育工作中仍然没有认识到小学英语教育的重要性,造成学生基础知识不牢固,特别是在高年级的英语阅读学习中,学生会感受到越来越大的学习压力,如果学生长期处于此种压力下,很难提升自身学习兴趣,不利于学生综合素质的发展。基于此,本文就将以小学高年级英语阅读教学作为主要研究对象,进一步分析小学英语阅读教学工作中对学生思维品质的培养对策,以期实现对学生综合素质的稳定提升。
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