目的 探究护理程序在提升心外科护士批判性思维中的应用效果。方法 将20名心外科护士纳入本次研究中，研究起止时间在2021年12月至2022年12月，对所有护士均开展基于护理程序的教学，分析护理程序对于护士批判性思维的提升效果。结果干预后的批判性思维评分、教学效果自评得分和理论分数、关怀能力得分、临床思辨能力得分均高于干预前，差异有统计学意义（P <0.05）。结论 护理程序在提升心外科护士批判性思维中效果显著，从而保证临床护理工作的高效性、优质性，为患者提供更优的护理服务。
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