手机应用教学是当前老年教育的热点问题，受到终身教育理论研究和老年人教学实践的共同关注。但是由于老年人学习能力退化、老年人学习组织的特点与传统教学模式存在冲突等问题，导致老年人手机应用教学效率不高、效果不明显。在分析老年人学习能力特征的基础上，通过对老年人学习群体的特点分析，提出了线上线下结合、家庭与学校结合、分类教学与班级授课相结合等提升老年手机教学效果问题的对策。
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