小学道德与法治课堂教学对于培养并提升学生的核心素养水平有着举足轻重的作用。但在实际教学中，由于小学生年龄较小，认知能力较弱，很难理解一些概念性的知识点，再加上这个时期他们的知识体系还没有形成，这就要求学校以及教师在开展道德与法治课程教学当中，要根据学生的实际情况，有的放矢地进行教学。文章主要针对小学道德与法治课堂教学过程当中面临的一些问题展开探讨与分析，并结合多个层面，对提高小学生道德与法治的教学模式提出相应的策略，以促进道德与法治课堂教学的有效进行。
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