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摘要
师生互动作为信息技术课程实施和培养学生信息素养的关键教学活动,影响着课堂教学质量及师生的发展。为深入研究小学信息技术课堂师生互动现状,以重庆市某小学六年级A班的信息技术新授课进行两轮实验研究,设计了小学信息技术课堂师生互动行为编码表,采用视频分析法、滞后序列分析法并结合IRF理论揭示了不干预课堂教学的第一轮师生互动现状和存在的问题。以此为依据,设计了小学信息技术课堂师生互动教学模式,并应用到第二轮教学中进行对比分析。结果发现:该互动教学模式不仅有效提高师生互动效果,还将学生动手实践的能创性充分发挥出来。
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