基于数据分析发现教学型大学基层教学组织存在结构类型趋同,构成不合理;职能偏失,运行动力不足;成员评估体系不健全,自身认同感不够;负责人任职保障制度不健全,权责失衡现象严重等问题,亟需构建多维度复合型的基层教学组织结构与形式,以科研促教学,强化地方服务理念,革新组织环境建设与运行模式,建立多元化的教师考核评价激励体系,重塑组织核心价值文化与成员教学价值认同感。
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