<正>课后作业是教学反馈的主渠道,不仅需要考虑如何合理布置数学课后作业,更需要全面和客观地评价学生的课后作业情况.通过不同形式的评改作业,反馈作业中的问题,最后通过课后作业(错题)再利用研究和布置二次作业,可以真正达到作业的高效利用.一、案例分析在高二第一学期选修1-1第二章导数课后,作业布置(部分)如下(其中包含一道基础题,一道复合函数求导能力提高题,一道能力拓展题):
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