为提升高三历史复习效率，教师可以运用隐性分层教学模式，根据学情科学分层，精准设计不同层次的教学目标、问题情境，并根据学情差异，采用增值性评价激励学生学习。文章以高三一轮复习“明清时期农耕经济的辉煌与迟滞”一课为例，从教学设计、教学评价两个方面，探讨了如何运用隐性分层教学建构和谐、高效、互动的高三历史复习课。
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