在生物学科课堂学习过程中，因为初中生还不具备较强的逻辑思维能力，因此在全面建立生物知识结构时往往存在一定难度，对整体复习效果造成影响。基于此，将思维导图模式有效应用于初中生物复习教学中，既能起到知识巩固的作用，也能降低复习的难度，让学生积极主动地参与到复习活动中，让生物知识结构更加完整，同时对于发展学生的思维能力也起到积极作用。本文首先分析思维导图实际应用方式和应用优势，然后针对初中生物复习教学中应用思维导图的具体策略展开分析，以供参考。
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