围绕乡村教师专业成长，对苏北Y市162名乡村教师进行问卷调查与个别访谈，依据调查结果分析乡村教师专业成长的困惑及其成因，探索促进乡村教师专业成长的相关对策。研究发现，乡村教师的专业成长困境主要有：成长动力不足、学习意愿不强、教研能力不足和激励机制不全等。促进乡村教师的专业成长，要立足于政府、学校、教师自身三方面“三管齐下”,努力构建政府层面上的支持服务保障体系，建立学校层面上的乡村教师专业成长机制，增强乡村教师个体专业成长的内驱力等。
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