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摘要
文章回溯了"文本"这一概念的源流,文本教学法在大、中、小学教学过程中已有相当丰富的应用实践,已运用于中小学语文教学、大学文学类课程教学、大学通识课程教学、外语课程教学、新闻学课程教学等,但文本教学法在理论上研究深度不足。文章提出,文本教学法具有以下明显优势:文本是师生展开平等对话的中介,文本教学法极大地激发学生的主体性、主动性和创造性,培养学生的"媒介素养",培养学生的批判性思维能力。文本教学不应满足于单纯的对文本的理解。未来的发展方向应当从最初的"被动理解"文本,到"主动创造"文本,从而使这一教学法焕发出新的生机和活力。文本教学法还可以被更多的课程领域所运用。
