初中英语词汇教学的研究与实践

作者：袁方振

来源：课程教育研究, 2019, (42): 131.

• 心理障碍
• 先学后教
• 合作探究

本文分析当前初中英语词汇教学中存在的一些问题,通过研究"先学后教,合作探究"的课堂教学模式,探讨如何帮助学生克服"害怕记忆词汇"的心理障碍,以求激发学生记忆词汇与应用词汇的积极性;探讨如何让学生以轻松愉快的心情参与到英语课堂,从而提高初中英语词汇教学的效果。