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摘要
我国自清末兴办师范教育至今,在百年的发展历程中,师范教育体系一直在是否独立设置师范院校培养师资之间摆动。经过长期的实践探索,至今已经形成以师范院校培养师资为主,高水平非师范院校参与师资培养的中国特色师范教育体系。百年来师范教育体系的变革一直伴随着师范教育的观念之争,其中争论的核心问题是师资培养中的师范性和学术性的关系。透视争论的历史现象可以发现:师范教育体系变革背后的观念之争,存在着诸如师资培养体系建构不分教师层次的实践要求、教书等同于育人、学历提升等于专业化等认识上的误区。中国特色师范教育体系融合两种师资培养体系,消除了观念之争,却并没有从根本上解决观念的冲突。为此,无论是师范院校还是高水平非师范院校,在师资培养过程中都需要准确定位,正确把握师范性的时代内涵,具体分析并结合实际处理好师范性和学术性关系,着力提升未来教师的育人能力。
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单位教育科学学院; 安徽师范大学
