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摘要
在市场经济背景下,我国现阶段仍然具有情理社会的主要特征。我国情理社会背景下教育政策执行的情况可以分为合规则型、情理兼顾型、利益照顾型等类型,并表现出一些特征,如人情攻势导致政策执行遭遇隐性困难,公务权力私人化使得政策执行走"变通"路线,政策执行在照顾一部分人的同时也会剥夺另一部分人应得的利益。在情理社会背景下,地方政府应对中央政府教育政策的方式有多种,教育政策执行者是在多方力量的冲突、博弈和妥协中构筑微妙的平衡。在情理社会中,教育政策执行容易走中庸路线,政策执行者会兼顾人情关系,或多或少地执行有关教育政策的精神,从而使政策执行比契约社会复杂。
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