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摘要
后现代主义思潮静悄悄地在20世纪的西方思想界中展开了它的变革。对于后现代主义的定义众说纷纭,并未有一个固定标准,有人认为它早在19世纪就产生了萌芽,也有人认为这是一种近代时髦的思维方式。可以确定的是,它对诸多领域的传统方法提出了质疑和挑战。在课程领域中,课程的建构和变迁往往都会受到特定思潮范式的影响和制约,我们所看到的不同的课程观念其实就是各类思潮范式的差别体现。音乐课程作为学校课程的重要组成部分,其课程建构遵循着特定的范式,这一范式随着思潮的变迁而变迁,因此音乐课程的建构也随之不断变化。
