中学理科教育现实困境及其改进——以全国高考甲卷省区为例

作者：曹志峰; 帅诗萱

来源：贵州师范学院学报, 2022, 38(11): 36-43.

DOI：10.13391/j.cnki.issn.1674-7798.2022.11.006

• 中学理科
• 理科教育
• 现实困境
• 高考甲卷

中学理科教育关乎公民科学素养、经济社会发展和国家综合竞争能力。受新高考学生自主选择考试科目影响，我国中学理科教育呈现出“理科萎缩”风险和“理科薄弱”等现实困境。采用质性分析和定量分析的研究方法，对贵州、四川、云南、广西和西藏五个省(区)的24所中学进行实地调研，发现部分中学生对理科学习存在畏难心理、教师配置不能满足数理化生教学需求、中学理科教师讲授式教学倾向严重以及中学理化生实验室教学多流于形式等问题。为此，提出了加强学业指导、完善政策制度、强化系统培训和加大经费投入等促进中学理科教育发展的改进策略。

• 单位
  贵州师范大学