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摘要
由于历史与社会环境因素的影响，职业教育院校教职工群体存在较强的心理冲突，不利于职教群体形成健康稳定的共同体关系。实际上，外部环境以及职教圈层羞耻与学习性自我构建以及科研性自我构建显著相关，职教身份认同与学习性自我构建不相关。外部环境正向影响学习性自我构建以及科研性自我构建，而职教圈层羞耻负向影响学习性自我构建以及科研性自我构建，职教身份认同对科研性自我构建路径不显著。因此，要积极营造以学习为目的的外部环境实现对职教共同体的正向影响。
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单位华东政法大学; 河南工业贸易职业学院
