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摘要
英美儿童文学中的寓言故事和教育故事中发挥重要作用的动物通常都被赋予工具性价值和他者身份，这类故事的目的就是为了培养良善公民，其出发点并不是为了维护动物权利或福祉。自《爱丽丝》系列开始，人类与动物的平等对话也仅存在于儿童与动物之间，但是对话为他们共同地位的提升提供了可能。与儿童一样，动物从没有话语权到被赋予话语权，动物获得话语权后逐步获得主体性地位，为重建人类与非人类的全新关系提供了可能。儿童与动物地位的相似性及其主体性建构的历史演进，成为认识人类社会文明发展的价值指向。
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单位北京语言大学
