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摘要
语言学习动机主要表现为学习者对语言知识的强烈求知欲及对语言能力获得的强烈愿望,它从内部推动学习者产生积极的学习心态并充分发挥自身的主观能动性。本文主要采用课堂观察、深度访谈等质性研究方法,深入挖掘少数民族大学生国家通用语言学习动机现状及其成因。研究发现由于自身学业基础及就业压力等因素,少数民族大学生的学习动机主要呈现"工具型"特点。因此,教师需依据学生实际需求,有针对性地采取"任务型"教学法激发学生学习动力,并充分利用网络教育资源和智能教学平台,发挥线上线下混合教学的优势,进一步提升教学效果。
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