语用教学是学生们建构语言、应用语言的重要途径，便于学生们发展语言能力、思维能力、审美能力，夯实发展核心素养的基础。在实施小学中低段语文教学的时候，教师应着力探究语用教学策略。本文立足已有教学经验，以《猫》为例，具体介绍语用教学策略：导入时，以语用检测学生原有认知水平；教学推进中，以语用引导学生重构认知水平；教学尾声时，以语用检测学生迁移能力。
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