<正>对高中物理教学内容进行认知化处理,即在呈现物理知识点的逻辑层次时必须与学生心理认知规律相符,教学节奏也需与学生认知规律相符,整个教学的重点在于学生本身的学习,认知化处理的本质为逻辑层次学生化.基于新课程改革的时代背景下,认知化处理物理教学内容的策略主要有幼稚化、有序化、兴趣化三方面,教师应在了解学生认知水平的基础上,合理运用认知化处理策略,从而提高物理教学的有效性.一、认知化处理高中物理教学内容的幼稚化创
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