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摘要
在引领和推动学校教育走向“善治”的过程中，中小学校长不仅需要常规状态下的一般领导力，也需要特殊状态下的危机领导力。校长危机领导力是指在学校危机状态下，校长引领全校教职员工及学校利益相关者在预防、处理危机及恢复重建学校常态秩序过程中的影响力。在新冠疫情背景下，校长危机领导力可以分解为：危机前的预防准备力，危机爆发时的危机决策力、危机执行力、沟通协同力与团队建设力，以及危机常态化下的反思学习力。校长们在疫情下的危机领导力可圈可点，但也存在危机意识薄弱、能力不足等问题。为此，建议中小学校长树立忧患意识，坚持底线思维；加强自我学习，提升综合素养；寻求学校内部外部力量的支持。同时，有关部门要开展校长危机领导力专业培训，加强对校长全方位多岗位锻炼，并推动有关校长危机领导的理论研究。
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单位上海市教育科学研究院; 上海师范大学; 教育学院; 中国浦东干部学院
