对“加速度”概念教学逻辑的思考

作者：乔通

来源：物理教学, 2019, 41(06): 14-27.

• 加速度
• 概念教学
• 科学方法教育

加速度是高中物理的重要概念,然而加速度概念的教学却存在十分严重的逻辑问题。本文依据科学发现的逻辑,对加速度概念重新做了教学设计。最后总结出了对物理教学的几点启示。

• 单位
  许昌学院; 教育科学学院