科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
将三年制高职老年服务与管理专业学生83人随机分为体验式教学组和传统教学组，比较两组学生的理论和技能成绩，人文关怀及对学习效果的自我评价。结果显示，体验式教学组的理论和技能成绩均高于传统教学组（P<0.5）；学生人文关怀能力提升；对学习效果的积极评价人数明显高于传统教学组。研究表明，体验式教学法效果较好，突出了学生的主体地位，体现了“知行合一”的目标，体现了多元化、系统化和多维度的评价，注重学生自我价值感、自我获得感的培养，提升了学生的人文关怀能力。
-
单位岳阳职业技术学院; 江苏经贸职业技术学院
