初高中历史教材中重要的历史学习主题存在重复,但内容侧重点不同。对此,高中历史教师要把握初高中历史课程编制的基本原理、初高中历史教材的编写意图,强化课程意识,加强初高中衔接的理论认识。在了解初高中学生认知发展特点的基础上,制订教学目标,明确教学内容,以单元统整为设计方式,因材施教,不断加深学生对历史主题的理解,提升其历史认识水平。
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