<正>当前,在基础教育环节,始终存在一些困惑和不解。这些问题到了教育课堂之中,具体表现为课堂教材涉及的内容与当前学生所处环境之间的对立与同一,这使得学生在学习中难以产生合理的情感认同和共鸣。在这样的背景下,我聚焦小学语言课堂,以个人的实践经验,提出一些在语文课堂教学中关于校本内容的可视化思考路径。一、相关概念界定(一)小学语文课堂的校本内容小学语文课堂的校本内容是按照教育部和省、市教育主管部门的教育教材编制开发内容的要求,
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