教材是教学实践的有效工具,是学生学习和教师教学的重要依据和手段。教材编写应考虑师生需求,满足师生需要。然而,在人教版高中教材里,句子成分被放在高三册单元语法中。学生普遍认为,高中阶段的语法学习很吃力。英语学习的核心是句子成分分析法。只要掌握好句子成分,就可以突破瓶颈,打开英语学习的新天地。本文将针对这个现象,探讨这种编排的合理性。
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