谁以易之：论杜威培养“4C公民”的教育哲学

作者：彭正梅

来源：华东师范大学学报(教育科学版), 2021, 39(06): 27-42.

DOI：10.16382/j.cnki.1000-5560.2021.06.003

• 反思性思维
• 问题解决
• 交流
• 审美经验
• 伟大共同体

"与什么样人一起来变革天下",这不仅仅是个政治问题,同时还是一个教育问题。继孔子、柏拉图、卢梭、马克思之后,杜威对这个问题进行了回应,提出了培养具有反思性思维与问题解决能力、交流能力、合作能力以及创造力为核心的现代公民,来建设他所倡导的伟大共同体。这种"4C公民"的论述,具有深刻的世界主义意义,也被认为是国际21世纪能力教育改革运动的理论基础。杜威的思考有助于我们把中国教育传统中的"学思""知行"问题转化为"思考、交流和行动""合作性问题解决",建立一种面向每个人培养问题解决能力和创新能力的教育哲学,从而加快培养具有全球竞争力和国际视野的中国人,以应对未来的不确定性,建设人类命运共同体。

• 单位
  华东师范大学