在主体性教育理念的指导下,对特殊教育专业儿童游戏通论课程进行改革,开发了适合特殊教育专业的儿童游戏通论课程教材;提出了"教师的激励——学生主体性的发挥——学生能力的发展"的教学模式;转变了课程评价方式,采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。改革具有一定成效,使学生的学习态度发生了转变;学生的科学教育理念得到加强;学生的学习方式得到了转变;学生的实践能力得到提高;学生的科学素养、科研意识得到了提升。
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