在核心素养的研究中,国内教育界主要基于现代汉语词典的定义和个人理解,将"核心"解释为"事物中的重要少数",由此引发了"有无非核心素养""核心素养不核心"等疑问。从世界主要国家和国际组织研制核心素养的立足点以及当代教育心理学的研究来看,宜在教育领域将"核心"一词释义为"可迁移的",这一解释不仅有助于消解有关"核心"的疑问,还可兼容对"核心"的其他解释并契合核心素养研究的出发点"全面发展的人"。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
