<正>《中学生物学》2016年10期、2017年第5期先后发表了笔者的文章"浅谈高中生物实验教学的误区""再谈高中生物实验教学的误区"。读后意犹未尽,再撰此文,作为该文的姊妹篇,以引导教师研读教材,合理地处理教材实验,促进学生科学探究素养的提升。当前,以实验为载体的探究是高中生物实验教学最显著
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