在非英语专业大学生的阅读能力培养过程中,缺乏阅读动力、语言破解不利、阅读范围局限等都造成了学生的阅读困难。以母语文本为辅助,能够为英语阅读提供识别低频词汇和语法结构的能力,除此之外,它还间接丰富了学习者的经历,提高理解能力,甚至有助于产生愉悦的阅读体验。将一定量的母语阅读以合适的方式纳入英语阅读训练中,是英语阅读教学由狭义到广义、由一种文化到跨越文化、由单一目的到多种目的发展趋势中值得尝试的方法。
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