运用案例分析的方法,研究小学科学课堂中不同的导入方法对学生学习兴趣与学习效果的影响,我们发现以实际情境与真实任务作为导入,学生的学习兴趣能保持一节课,在课堂上学生更乐意主动参与各项活动,思维活动更加积极,学习更加有效。而其他的导入方法,如谜语导入、游戏导入,只能在课堂一开始暂时吸引学生的注意力,对学生学习的帮助作用有限。由此可见,在情境中设置任务的导入更能提高课堂教学的有效性。
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