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摘要
实践教学已经成为高职院校教育教学的一个重要环节,但是至今仍未形成完善且行之有效的高职教师课程实践教学质量评价体系。分析当前高职教师课程实践教学质量评价体系存在的问题,提出5个评价体系构建原则:目标性、科学性、系统性、可行性、开放性,构建由课程实践教学准备、教师素养、课程实践教学过程和课程实践教学效果等4项主要评价内容组成的一级评价指标和17项主要观测点组成的二级评价指标,并相应赋予分值,且设计出高职教师课程实践教学质量评价表。
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实践教学已经成为高职院校教育教学的一个重要环节,但是至今仍未形成完善且行之有效的高职教师课程实践教学质量评价体系。分析当前高职教师课程实践教学质量评价体系存在的问题,提出5个评价体系构建原则:目标性、科学性、系统性、可行性、开放性,构建由课程实践教学准备、教师素养、课程实践教学过程和课程实践教学效果等4项主要评价内容组成的一级评价指标和17项主要观测点组成的二级评价指标,并相应赋予分值,且设计出高职教师课程实践教学质量评价表。
